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一年级上册语文教学反思

时间:2024-04-26 11:52:17
人教版一年级上册语文教学反思

人教版一年级上册语文教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的人教版一年级上册语文教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版一年级上册语文教学反思1

《j、q、x》是拼音教学中对多数学生来说比较难的一课。在教学时,我先让学生观察书中的话,说说你看到了什么,然后让学生找出图画中蕴含的字母,这些对于已有拼音基础的学生来说较为简单。很多学生都知道j、q、x遇到ü要去掉两点,但是他们不明白这是为什么,于是我就讲了一个故事让学生记住这个规律,别说,效果还不错,学生很喜欢听故事,沉迷其中,对这一规律也就更加印象深刻了。

课堂上一些没有拼音底子的`学生反而因为跟不上而不认真听讲,导致浑水摸鱼的不少,但是因为教学实践有限,教学进度也特别的快,所以没有很好的巩固课堂,也没有对于的时间出题加深他们的印象,只能在群里呼吁家长在家多花时间巩固了。

人教版一年级上册语文教学反思2

“谁善于把别人的长处集于一身,谁就是胜利者。”课文通过一个故事来说明一个道理。我采取以下的方法进行教学:

首先在导入时,我让学生知道“矛”和“盾”分别是古代的武器。但是在此时如果能插入《自相矛盾》这个故事,效果会更好,学生的积极性也会被带动起来。

其次在生字的教学上我的安排过于迂回,当板题完以后就可以直接学习课 ……此处隐藏7316个字……教版一年级上册语文教学反思15

《口耳目》是一篇识字课文,并且用图文结合的办法展示了汉字构成法中的一类——象形字。在教学中我主要采取了一下措施

一、激发兴趣

通过对教材的钻研,首先出示小动物“羊、鸟、兔”的图片,把它作为引起学生兴趣的“开路石”,然后在学生掌握了象形字的“以画构字,字就是画”的构字特点后,再迁移到“口耳目”的教学,这样的.教学安排,能让学生马上实践象形记字的方法,从而始终保持对教学内容的兴趣。

二、创设情境

在教学方法上,我们认为,创设情境是提高一年级学生学习兴趣的有效途径,因此,我在课堂教学时,创设了小动物和我们交朋友这一情境,用“要交朋友,先记住朋友的名字”解决了“羊、鸟、兔”字的读音;用“山羊朋友告诉我们小知识”引出象形字的构字方法;用“你能用刚才的方法记住羊和兔吗?”来让孩子进一步巩固象形字“以画构字”的特点,孩子们学习时,始终围绕着和小动物交朋友这一主线,大家兴致高昂,注意力集中,教学效果非常理想。

三、在游戏中巩固

在巩固生字阶段,通过游戏让孩子们在趣味的氛围中不知不觉地记住生字,首先是给生字宝宝排队(生字分类),然后给生字宝宝找朋友(生字组词),最后在大街上找生字宝宝(生活中字的应用),学生始终在游戏状态下学习,特别是第二个环节,给生字宝宝找朋友,我把能与生字组词的字发给小朋友,然后说“我是鸟,我是鸟,我的朋友在哪里”,小朋友拍起儿歌,马上把字拿上来和我手里的字“交朋友”,这个环节,孩子们的热情充分地被调动起来,课堂气氛非常好。

这堂课的教学给我很大的启示,激发学生的兴趣非常重要,在以后的教学中,我要充分发掘教材中的趣味因素,让孩子们喜欢上语文课。

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