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《月球之谜》教学设计

时间:2023-08-09 11:24:57
《月球之谜》教学设计

《月球之谜》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《月球之谜》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[教学目的]

1、会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的`能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

[教学重点]

了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。

[教学难点]

利用资料交流、古诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题、提出问题。

[教学过程]

一、导入:

茫茫太空,有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻──月球。

二、学习生字:

1、要指导学生读准字音:

注意“悬”不要读成“xiàn”“xián”;

“遐”不要读成“jiǎ”;

“努”不要读成“lǔ”;

“藻”不要读成“zhǎo”。

2、在写字指导中,“幕”字下边不要写成“土”,还要注意与“慕”区别字形;

“临”左边不要写成竖心旁,右下角不要多一竖;

“奥”上半部不封口。

三、学习课文:

(一)第一自然段

1、学生读句子,想象夜幕降临,皓月当空的景象。

2、利用泡泡进行学习:人们都会有哪些遐想呢?

美丽的月亮是多么迷人呀!谁愿意读读这句话?

指名读,语气要轻柔舒缓,读出皓月当空的优美景象。

(二)学习第2自然段,了解月球的荒凉

1、请同学们读读第2自然段,读后想想:为什么说月球的景色十分奇异?

2、让学生感受月球是一片荒漠。有语气地朗读本段。

(三)学习3——6自然段,了解三种难解之谜。

默读3——6自然段,你在阅读中发现了哪些月球之谜?

这个谜有什么地方让人难以理解?

谜之一:

把细菌撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?

谜之二:

再看看用植物做实验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤里生长没有明显不同。可是,水藻一旦放进月球尘土,水藻就长得特别鲜嫩青绿。

谜之三:

一项研究结果说,月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石,估计它的年龄已有46亿年,而在地球上,只能找到40

亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。

(四)学习第7自然段,进行资料交流。

师:“月球真是个神秘的星球啊,我们来交流一下搜集的月球资料,看看月球还有哪些未解之谜?”

(五)小结:

夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来,人们赋予月亮各种各样的情感,有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面,就让我们一起,来阅读书后面描写月亮的诗句。

《《月球之谜》教学设计.doc》
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