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《画杨桃》教学设计

时间:2023-08-09 11:27:11
《画杨桃》教学设计

《画杨桃》教学设计

作为一名教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编收集整理的《画杨桃》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学要求:

情感态度价值观

知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。

过程与方法

1.学生通过自读自悟自学,小组讨论,全班交流。

2.观察实物帮助理解。

3.借助实物、插图想象描绘。

4.指导有感情地朗读课文。

知识与技能

1.学习本课生字新词,练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

能力训练点:

2.通过理解教师说的一段话中句与句的联系,培养学生怎样把一段话写清楚的能力。

3.培养学生的说话能力。

4.培养有感情地朗读课文的能力,背诵最后两个自然段。

教学重难点:

1.联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2.理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。

课时安排

3课时

教学准备:

生字新词卡片,杨桃实物,重点句子小黑板。

第一课时

一、导入新课,揭示课题。

1.(出示杨桃实物或图片)同学 ……此处隐藏739个字……>

(板书:要……不要……;是……就……)

(4)谁能用“要……不要”说一句话?

三、总结。

1.当别人的看法、想法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的;还要相信自己的眼睛,要实事求是。如果我们每个人都能这样做,能使我们每个人一生都得到好处,我们要牢记这个道理。

2.齐读最后两个自然段并试着背诵。

第三课时

一、目标转化

这节课,将完成课后作业中的说话练习,并进一步巩固生字词。

二、直接导入,明确要求

1.教师导入

《画杨桃》这一课,是作者上小学四年级的事情。在他作为成年人写这件事的时候,仍然记忆犹新,说明这件事让他难忘。我们现在读来也觉得很有意思,而且从中学到了一个道理。今天我们也来回忆一下自己生活中类似的事,讲给同学们听。

2.明确要求

小黑板出示:在你身边每天会发生很多事,你遇到过类似的事吗?讲给同学们听,要把事情经过说清楚,重点地方说具体,语句要连贯,还要把从中明白的道理说出来。

三、指导说话

1.回忆自己想说的事,先和同桌说一说。比一比,谁说得好。

2.全班交流。师生评议,补充修改。

3.你在听了别人说的内容后,觉得自己哪些地方需要修改、补充?(学生说,师生评议。)

四、深化发展

把刚才说的写下来,算作一次练笔。

板书设计

5

画杨桃

父亲:是……就……

老师:角度不同

样子不一

(要……不要……是……就……)

我:一生受用

《《画杨桃》教学设计.doc》
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